开云APP：旧志整理基本知识和方法（可编辑）

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　　旧志整理基本知识和方法（可编辑）旧志整理基本知识和方法（可编辑） 旧志整理基本知识和方法 维普资讯 ////0. 日志整理基本知识和方法旧志整理基本知识和方法 王 晖 提 要:旧志由于产生的时代久远,整理起来从内容到形式都会出现一些复杂的现象,如大小字体、纪年、 地名、人名、段落、句式、字体字号、图表、校记、审校等常见的细节问题,必须严格制定细则,才能做到形 式统一。点校从局部开始,更重要的是从宏观上通览全志、掌握旧志体例形式和古文献的文体格式,运用本校 方法,把时代背景和古文义理弄通弄懂,然后才能准确地进行微观校勘和标点。 ...

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　　. 日志整理基本知识和方法旧志整理基本知识和方法 王 晖 提 要:旧志由于产生的时代久远,整理起来从内容到形式都会出现一些复杂的现象,如大小字体、纪年、 地名、人名、段落、句式、字体字号、图表、校记、审校等常见的细节问题,必须严格制定细则,才能做到形 式统一。点校从局部开始,更重要的是从宏观上通览全志、掌握旧志体例形式和古文献的文体格式,运用本校 方法,把时代背景和古文义理弄通弄懂,然后才能准确地进行微观校勘和标点。 关键词:点校细则 旧志体例 宏观与微观 本校方法 旧志整理学术性强,工作难度很大,方法问题至关重要。其方法主要表现在两个方面,形式 上是要结合古籍点校知识,制定适合旧志点校的细则;内容上要宏观通览全志,掌握体例和义 理,方可开始微观点校。 制定旧志点校细则 旧志整理与古籍点校是相通的,有着通用的原则。在 年安徽省旧志整理业务 培训班上, 笔者就点校规则向学员做了系统地说明,并作为《安徽历代方志丛书?凡例》后改为 “出版说 明” 下发市县参照执行。后来在总纂 《皖政辑要》点校稿时,由于这部书是没有编纂成功的手 写稿,必须重新为其分卷,重新编排纲目体例形式,重新完善

　　,发现原制定的点校通则与凡 例都只能就各类志书共性的较大问题进行规范,在实际操作中,每本志书都有不同的特点,还会 出现意想不到的具体问题,必须制定一个更详细的准则。现将笔者统编《皖政辑要》中多次自拟 的总纂细则归类如下: 一 大小字体。旧志中,.大字体是正文,双行小字体是注释与引文。简体横排就不可能出 现双行,只有利用字体、字号相区别,小字用楷体,字号比正文小一号。大小字中间如何连接和 标点 这是始料未及的,只有通过点校才能发现。笔者统稿时,采纳了多数人的意见,统一为: .小字句式短不独立标点。句式短,文意紧密相连的,大小字连标,中间不断。如:“太平 府属皖南道。” .小字句式长独立标点。句式长,文意连接不紧密,大小字各自标点。如:“共 吸烟若干户 口,别为烟籍。凡幕友、司事、书差、仆役附丽于官者,并各处乡约、地保人等,有各长官查 明,逐一

　　。” 。句首纪年。历史纪年出现很多,文中纪年断句可随意,句首的纪年就必须有个统一断 句方式。此类句首纪年有两种情形: .正文句首纪年时间断开。例如 “光绪二十九年四月,刑 部核复巡抚赵尔巽??”前面的纪年时间作状语前置,故断开。 .标题中纪年时间不断开。例 如 “光绪元年会勘皖北颍州水利成案”,这是案例的标题,断开就不像标题了,因此不断。 三 联合地名。地名与行政区划相联系,可分从属和同级区划地名。 .从属区划地名联合 的不断开。如 “安庐和滁道”,这个道是管辖两府两州的行政区划道名,即安庆府、庐州府、和 州、滁州,合称 “安庐和滁道”道,如果将其点开了,就给人误会是四个道的简称,以为是 “安 庆道、庐州道、和州道、滁州道”,因此不能点开。特别是两个道在一起时,“徽宁池太广、凤维普资讯 ////. 中国地方志 年第 期 颍六泗两道公费银各二千两”,如果将前面各个从属的徽州府、宁国府、池州府、太平府、广德 州、风阳府、颍州府、六安州、泗州都断开,那将给人感觉是 个道地名的联合简称了。 .同 级区划地名的要断开。如 “池太同知公费银各五百两”,这里的 “池、太”必须断开,因为它们 分别是 “池州府、太平府”联合简称,不断开,让人误以为是一个 “池太府”同知的公费了。 四 人名职衔。人名简称也有多种情况,应分别对待。 .耳熟能详的两人姓氏联合简称可 以不点。如 “李杜”,“李杜文章在,光焰万丈长”,众所周知是李白与杜甫,人人都能耳熟能详 没有必要点断。 .有歧义的和陌生人的姓名要断开加注。 有歧义的要断开加注,如 “李 杜”,若是指晚唐的小 “李杜”就有歧义了,不但要点断,而且要加注 “李 商隐 、杜 牧”。陌生的人名也要断开加注,如:“人人许郑,户户贾马”,这四姓的人太多,不知道是指谁, 就必须点断加注:“人人许 慎 、郑 玄 ,户户贾 逵、马 融”。点断加注后,就知道这是 指历史上不同时代的四大文字学家、考据学家,古籍中用此语形容清据风盛行。 .官职加 人名的问题。职衔只有一个的与后面人名不断开。职衔一大串就必须逐个顿开。 五 段落分合。旧志整理保持原貌,按理不存在段落划分的问题,然而有些特 殊情况,还 是需要合并与划分段落。 .假自然段要合并段落。古籍版式唯上是尊,有的形式上分了自然段, 但内容不是意义上的段落,而是遇到朝廷、皇谕、圣上、国朝、钦差、大明、大清等字词,为了 表示至高无上,避免不敬之嫌,人为地另起一行,并顶格排成假形式的自然段。现在简体横排, 这样的假段落不仅不分段,反而要按照句子文意与上下字词句式连排合并段落。也有的旧志点校 本,遇到这样假段落依旧排印原书格式。保持原貌固然很好,但排印出来段落零碎,文意中断, 有的只有几个字的自然段,不看原著,现代人不明白何意,所以这种做法应取消。 .长文无段 落的要分段落。旧志行文简洁,正文很少分段。双行小字的引文有的却很长,必须重新分段。标 准要靠点校者自行把握,找准层次,宁少勿滥,合理分段。 .诗词应按格律排版。旧志诗歌既 无标点,也无句式段落,均是词句连排。点校后的诗词应重新排版,如律诗应排成方块,为节省 篇幅可以排成一行两栏。长短句按词牌格式排版。 六 长短句式。所谓长句,点校者都喜欢,因为长,可以将有些问题包裹住。但长要长在 适当处,要根据文体句形语气来定,如记述叙事可以长一点,该长则长,该短则短,有的语气很 轻快,就有必要点短一点。所谓短句,有些古文喜欢用四字句,或用韵文、骈体文,既有声韵, 又有对仗句式,当然要点短句。还有些字既不好断上,又不好断下,只有独立,造成短句。如 《皖政辑要》“迎诏”礼中有一段文字,先看原文: “省会有司豫于公廨设诏案香案案东设台诏及郊备龙亭旗仗出迎使者承诏书以架恭奉安置龙 亭内乘马后鼓乐前导文武大僚率所属官朝服出迎道右跪候过兴先至公廨门外序立绅士耆老军民咸 集诏至门跪迎如初使者下马随龙亭入众随入使者奉诏书陈于案退立” 再看断句标点后的文字: ’ “省会有司,豫于公廨设诏案、香案,案东设台。诏及郊,备龙亭、旗仗出迎,使者承诏书 以架,恭奉安置龙亭内,乘马,后,鼓乐前导,文武大僚率所属官朝服出迎,道右跪候,过, 兴,先至公廨门外序立,绅士、耆老、军民咸集。诏至门,跪迎如初,使者下马,随龙亭入,众 随入,使者奉诏书陈于案,退立。” 这段文字中,有几处句式只有三个字、两个字和一个字的,点校统稿时斟酌再三,是否较零 碎 可是没有另外选择的余地,将其断上或断下都会出现异议,只好用短句。可见,有时用短句 也能化解一些难点。 七 字体字号。 .繁简字异形字的规范。尽管古文字学知识上

　　了各种字体用法,但在维普资讯 ////. 日志整理基本知识和方法 实际中,依然有许多字用起来,还是出现混乱现象。在古籍点校中,老同志是这项工作的财富, 但老同志有些思维定势一时难以转变,比如习惯用繁体字,在简体横排的点校中总是更改不过 来,统稿时将字已经简化了,他在二校时又将其更改回去,比如 “山冲”的 “冲”与 “冲”、 “街”字,“斤”与 “新”字,这些都属于异体字;“分量”与 “份量”,“芝麻”与 “脂麻”,“账 本”与 “帐本”??后者都属于《第一批异形词整理表》公布 组已淘汰的异体字和已简化的 繁体字,点校者照老传统,就是不按规范执行,因而造成反反复复。实践证明,这些基础东西忽 视不得,如有几人参与点校工作,就有必要邀集大家在一起,至少要将古文字学常识、《中华人 民共和国通用语言文字法》、《出版物上数字用法的规定》、《第一批异形词整理表》认真温习一 遍。共性问题参照国家法规,就每本志书而言,也有个别特殊的出现频率较高的字,就要单独制 定统一用字规范。如 《皖政辑要》中出现大量的“案”和“按”,这两个是通用的,就可以直接 规定所有 “案”统一改为 “按”,后面统一用逗号或冒号断开。 .字体字号的规范。旧志整理点 校者要参加校对,因为别人中途介入,对志书各方面情况不了解,又必须翻阅原著才能下手。点 校者就要掌握简体横排版式中字体的用法。例如旧志正文与附录分别是大字体和小字体,在简体 横排中如何区别 有两种方式: 单行大字体和双行小字体统排一行。大字体在横排中用正文 号宋体。原书中双行注释、引文等小字体一律用小五号楷体,页下校记文字用小五号宋体。正 文大小字用字体字号相区别效果明显。标题用不同字体字号:一级为专志名,标题为二号标宋, 位置居中;二级为类目,标题为四号黑体,抬头单行;三级为类目,标题为四号楷体,位置居 中;四级为子目,为五号黑体,标题与正文同行,前空二格,后空一格。 按原书版式横排单 行大字体和双行小字体。这种方式可不用字体字号来解决大小字体问题,按原书竖排大字体一 行,小字体两行的形式改为横排,单行大字要定为三号字,如继续用五号字,双行小字按比例自 动缩小就太小看不清了。 八 图片表格。图片即绘图和照片。旧志图表设置欠科学,点校中要认真整理并复制好。 .图的复制。旧志绘图技术落后,一般是白描木刻图,原文清晰的可以直接扫描使用;有的图 不清晰,亦要照原样清绘。《皖政辑要》中有幅《芜湖租界图》,采用了水墨画手法,并涂以色 彩,这种图就要用照片来反映,效果不错。有的志书扉页绘制了作者的肖像,应尽可能进行再加 工处理,保证图的质量。其次,出版时的封面设计也是关键环节。 .照片摄制。开云APP照片一般是指 书影,旧志书是静物,拍它看似简单,要想制作精美,同样需要严肃认真的态度才能达到目的。 .表格改制。旧志竖排,表格很不规范。表格一般是将复杂的事项和数据简单化,达到 “一表胜千 言”的目的。可旧志的表适得其反,有时将简单问题复杂化。比如 《安庆府属教堂表》,表的纵栏 就是安庆府所属 个县,横栏则是每个县有几所教堂,该府太湖县有 所,而潜山县只有 所, 因而潜山县出现 所跨好多页空栏。并且横栏表项只有两项,一项是教堂名, 二项是教堂位置、 建筑样式、房屋数量、房产、教士等情况,根本不像表格,因此,统稿时进行了改制,化表为文 , 以县为条目,综合记述所有教堂隋况,这样既压缩了篇幅,而且记述眉目更清。在校对中 , 还要注 意表线的正线 即粗黑线用于边框和中隔线 和反线 即细线用于表内横竖栏线 的使用;表题要 用黑体,字号与 ,而表中的字号则比正文小一号;表中的数字一律改为阿拉伯数字 , 有小 数点的要对齐,无小数点即个位对齐;一表多页排版的还要编排 “续表”号。 九 校记形式。校记是旧志 古籍 整理中的派生物,也就是说原著并无此记,因原著谬 误或古今变化,需要勘误说明的,故设置校记。 .勘误出记。勘误和考证作校记 , 其形式应统 一 附页下注,文中标引校码 ?、?位于句末。出校记情形一是底本文字脱讹衍倒者 , 通维普资讯 ////. 中国地方志 年第 期 过本校、对校和他校找出依据,进行删乙,?并出校记;二是本校、对校和他校仍找不出依据 者,不删乙,适当进行理校,出校记存疑。 .版式不同出校记。原著竖排,改为横排会出现语 义不明的情况,如 “兹将详细数目列表如左”,过去竖排从右到左,所以下文出现在左边;现在 横排,就要作校记:“原文竖排 ‘如左’,现横排应为 ‘如下’。”校记文字简明,前文校勘中已有 论述,在此不赘。 十 审校用笔。这里要着重谈谈多人审校文稿,一定要明确每道工序的用笔,一个人不能 用两种笔校改,也不许用墨色浅淡而易消失的笔。校改符号一定要符合规范,不能随心所欲地乱 圈乱点,或别出心裁画蛇添足般地圈引。 二 旧志整理方法 一 掌握旧志体例。旧志整理工作者来自本地方志办公室的很少,一般都是从外单位聘请 的,其中不乏深谙古籍整理常识的中学教师、大学教授和社会耆老。由于外聘人员缺乏志体常 识,点校时还会出现意想不到的错误。兹录已点校出版的清乾隆三十二年版《砀山县志》卷之四 一 段文字如下: 颁发书籍 十三经乾隆三年颁发。《易经》、《书经》、《诗经》、《周礼》、《礼仪》、《尔雅》、《孝经》、《论 语》、《孟子》、《春秋左传》、《公羊传》、《谷梁传》、《礼记》。 二十二史乾隆三年、八年颁发。《史记》汉司马迁、《前汉书》汉班固、《后汉书》刘宋范、 《三国志》晋陈寿、《晋书》唐太宗 因古籍整理不用省略号,故本文作者注:以下略 该志是请山东某高校一位中文系教授点校的。安徽省旧志整理培训班上聘请的一位教授对此 评论道,旧志原文是将十三经、二十二史分三栏排列,书名、朝代和作者很清楚,经过点校简体 横排,该断的不断,反而弄得眉目不清了。谁知听课者执着较真的大有人在,一位受聘点校旧志 而参加培训的高中文科教师课下就找这位教授商榷,指着旧志原文复印件说从竖排的行款

　　, 他认为点校者将语序搞错了,应该从右向左这样排列,颁发年代 “乾隆三年颁发”放在 “十三 经’前面,作为状语前置处理;另外 “廿二史”不应改为 “二十二史”。按照这位教师的主张排 列的结果形式如下: 颁发书籍 乾隆三年颁发十三经:《易经》、《书经》、《诗经》、《周礼》、《礼仪》、《尔雅》、《孝经》、《论 语》、《孟子》、《春秋左传》、《公羊传》、《谷梁传》、《礼记》。 乾隆三年、八年颁发廿二史:《史记》汉司马迁、《前汉书》汉班固、《后汉书》刘宋范、《三 国志》晋陈寿、《晋书》唐太宗 本文作者注:以下略 这个事例并不复杂,但它很有代表性,剖析它有助于点校者对志体以及点校勘规范的理解。 首先是对志体的理解,三位都没有认清志书篇目的结构层次。从旧志原貌文字中可知,正反映了 志书条目体四级篇目。第一级是书名 《砀山县志》,位于中缝;第二级是卷名 也可理解为专志 名 卷之四《学校志》,也位于中缝;第三级是类目“颁发书籍”,位于右上方顶格;第四级是条 目“十三经”、“廿二史”,位置低于类目一格,高于正文一格。作为条目的“廿二史”不改为 “二十二史”是正确的,旧志的确讲究多一字则繁、少一字则残,条目标题更应如此,保留原文 “廿二史”三字结构与 “十三经”相对应,这是一种值得称道的形式美。 ? 删乙,古籍校勘术语,即删改之意,乙:从字旁勾改。维普资讯 ////. 日志整理基本知识和方法 当我们弄清 志条目体的四级体例结构,下面如何点断排版就迎刃而解了。书名 《砀山县 志》可以在书眉中处理,卷名 《学校志》用二号标宋居中排版,类目“颁发书籍”用三号黑体居 中排版。“十三经”、“廿二史”是小条目,千万不能当作正文点,那位教授将志文点得眉目不清, 就是将条目与正文混为一体,故明确指出这是乱了志体的点校,按志体要求,条目用四号黑体抬 头排版,条目前面空二格,后面空一格,空处无须标点。至于这两个条目下小字颁发年代,还有 书目下的朝代与作者,如《明史》下双行小字 “国朝张廷玉等修”,是旧志体中常见的双行注释 或引文,字号小于正文。在点校中简体横排不可能再用双行横排,只有依靠字体字号相区别,可 以用比条目小一号的楷体排印。原文排三栏的书目是条目的正文,原文采用的是简表的版式,现 在横排时可以保留,但以简表形式排列就不需要书名号了。从标点角度出发,还是用文字形式连 排,至于双行小字的朝代和编者名的注释,就统一用楷体加以区分。书名、朝代名、人名三种名 称连排在一起,用顿号指使不明确,应改用逗号。另外朝代与人名之间也要标 间隔号。 除了弄清志体、标点字号之外,这个范例中还有两处必须校勘和删乙 乙在古籍整理中是象 形字,指从字旁勾补。第一处是 《后汉书》朝代和作者问题,“刘宋”是别称,正规称谓还应是 “南朝?宋”,“范”是指 “范晔”,应该直呼其名,此处宜将朝代名和人名补齐。第二处是《晋书》 的作者问题。《晋书》 卷,是纪传体晋代史。书作者有 人,唐太宗只写了宣帝、武帝两纪 和陆机、王羲之两传后论,后来下诏房玄龄编写,真正作者是房玄龄参考诸家,撰成本书。因此 现在常见的《晋书》作者署名的是 “房玄龄等”,故要统一更改过来。古籍整理删乙补正的标记 规范是删去的字词加圆括号,补正的字词加方括号,旧志整理也要遵守这一标记规范。现将校勘 标记方法应用于此例,按所涉及到的志体规范和校勘格式排列如下: 颁发书籍 十三经 乾隆三年颁发。 《易经》、《书经》、《诗经》、《周礼》、《礼仪》、《尔雅》、《孝经》、《论语》、 《孟子》、《春秋左 传》、《公羊传》、《谷梁传》、《礼记》。 廿二史 乾隆三年、八年颁发。 《史记》汉?司马迁,《前汉书》汉?班固,《后汉书》南朝 ?刘 宋?范晔,《三国志》晋?陈 寿,《晋书》唐?太宗 房玄龄等。 二 掌握韵文体例。韵文是有节奏韵律的文章,除诗、赋、词、曲、歌谣外,还包括颂、 赞、箴、铭、哀、诔等。旧志中收录和引用大量的诗词歌赋,诗词要掌握词牌格律,歌赋要看其 是韵文还是骈体文,诗词按词牌格律句式点,韵文从押韵处断开,骈体文对仗工整,四字六字相 间定句,俪句逗号,偶句句号,标点就会豁然开朗,一挥而就。因此,有经验的点校工作者就喜 欢点校艺文志,一方面诗词歌赋有可读性,标点时有滋有味;另一方面是熟悉了这些文体规律, 点校起来不花多少工夫。歌谣有的配了曲谱,点校就非常困难,较好地办法可请音乐专家帮助译 注,这样做既是提高该志整理质量的需要,也是抢救古典音乐文化遗产的需要,可谓两全其美。 三 先断句继明义再标点。古文点校第一道障碍就是如何断句,断句不准,随之而来的是 标点不准。古人句读只断句,不标点,要标都是标一样的记号小圆圈。现在光划圈不行,要加标 点符号,符号是有意义和道理的,因此,点校工作要先求断,继明理,再标点。 一般来说,叙事 的文句容易断开,议论性的文句难断,尽管有些奏折公文是格式化的东西,也难以做到统一。如 史志中经常碰到的是公文后面的“等因奉旨依议钦此”之句,我们在 《皖政辑要》点校中各位点 校者初稿断得五花八门,有的是作为四句断开,有的将中间两词组不断,变成 “奉旨依议”,有

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